(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2015-12-07) Dantas, Fábio Álvaro; Silva, Paulo Roberto Ferreira dos Santos; ; http://lattes.cnpq.br/7286516130306761; ; http://lattes.cnpq.br/0451626937097441; Ferreira, Débora Borges; ; http://lattes.cnpq.br/8894486682278789; Santos, Marcelo Pedro dos; ; http://lattes.cnpq.br/6209597830775891
A presente dissertação tem por objetivo sugerir ao professor de matemática do ensino médio uma forma de ensinar lógica aos estudantes. Para isso utiliza-se uma sequência didática que explora os conceitos matemáticos que estão envolvidos no funcionamento da calculadora, um dos símbolos maiores da matemática.
