Tecnologias, atividades pedagógicas on-line e pandemia da COVID-19: ações em uma escola municipal de Marcelino Vieira/RN
| dc.contributor.advisor | Lopes, Pedro Isaac Ximenes | |
| dc.contributor.advisorID | 0000-0003-0788-8842 | pt_BR |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/1384404159224120 | pt_BR |
| dc.contributor.author | Santos, Alessandra Holanda do Nascimento | |
| dc.date.accessioned | 2021-10-09T00:11:44Z | |
| dc.date.available | 2021-10-09T00:11:44Z | |
| dc.date.issued | 2021-09-10 | |
| dc.description.resumo | Durante os anos letivos de 2020 e 2021, a educação brasileira passou por novas formas de ensinar e aprender, tendo em vista que as aulas presenciais foram suspensas em virtude dos graves efeitos da Pandemia da Covid-19. A partir disso, medidas emergenciais foram adotadas, incluindo o ensino remoto, que exigiu das escolas e dos professores a utilização de diferentes recursos e equipamentos digitais para o desenvolvimento das aulas. Diante disso, esta pesquisa teve como objetivo analisar a forma como as atividades pedagógicas on-line foram realizadas na Escola Municipal Alexandre Nonato Fernandes (EMANF) durante o ensino remoto. Para isso, partindo de uma abordagem qualitativa, foram realizadas revisão de literatura, entrevista com a gestão e aplicação de questionário com duas professoras da pré-escola. A análise dos dados coletados indicou mudança no trabalho da escola, que passou a se reunir virtualmente, por meio do Google Meet, serviço de comunicação on-line por vídeo. As professoras passaram a produzir videoaulas, de curta duração, em casa, usando seus equipamentos e recursos pessoais. As videoaulas foram enviadas, juntamente com orientações mediante áudio, para o grupo de sua respectiva turma formado no aplicativo de mensagens instantâneas e chamadas de voz WhatsApp. Vídeos já disponíveis na plataforma YouTube também foram encaminhados para complementar as informações. Apesar disso, foi possível constatar a exclusão digital e a falta de letramento digital por parte das famílias, bem como dificuldades enfrentadas pela escola e pelas professoras, como limitação em manusear e articular as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) no processo de ensino. Concluímos que a adoção das TDIC, como substituição às aulas presenciais, evidenciou as dificuldades estruturais que existem na educação pública brasileira. Não obstante as adversidades, a EMANF e seus profissionais mobilizaram-se para promover um processo de ensino-aprendizagem e garantir o direito das crianças à educação. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | SANTOS, Alessandra Holanda do Nascimento. Tecnologias, atividades pedagógicas on-line e pandemia da COVID-19: ações em uma escola municipal de Marcelino Vieira/RN. 2021. 31 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação Pedagogia a Distância) - Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2021. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/43775 | |
| dc.language | pt_BR | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Centro de Educação | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFRN | pt_BR |
| dc.publisher.program | Pedagogia a Distância | pt_BR |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | * |
| dc.subject | Tecnologias digitais de informação e comunicação | pt_BR |
| dc.subject | Pandemia da Covid-19 | pt_BR |
| dc.subject | Ensino remoto | pt_BR |
| dc.title | Tecnologias, atividades pedagógicas on-line e pandemia da COVID-19: ações em uma escola municipal de Marcelino Vieira/RN | pt_BR |
| dc.type | bachelorThesis | pt_BR |
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