A formação docente no ensino superior para aulas práticas inclusivas em laboratórios
| dc.contributor.advisor | Martins, Lisiê Marlene da Silveira Melo | |
| dc.contributor.author | Trindade, Paula Batista da | |
| dc.date.accessioned | 2025-03-07T22:44:12Z | |
| dc.date.available | 2025-03-07T22:44:12Z | |
| dc.date.issued | 2023-12-15 | |
| dc.description.resumo | Este estudo surgiu da necessidade de reflexão acerca das necessidades formativas dos docentes que ministram aulas práticas em laboratórios sob a perspectiva dos estudantes (com e sem deficiência), docentes e técnicos de laboratórios. O objeto de estudo é a formação docente e práticas inclusivas que possibilitam a inclusão de estudantes com deficiência em aulas práticas em laboratórios em turmas com estudantes com e sem deficiência. O objetivo geral é analisar, no contexto de aulas práticas em laboratórios da Faculdade de Ciências da Saúde do Trairi, os recursos didáticos e as demandas formativas que podem contribuir para uma prática docente inclusiva. A pesquisa é de base qualitativa com caráter exploratório e descritivo. Como procedimentos metodológicos, elegemos o levantamento bibliográfico, observação do campo de investigação e entrevistas semiestruturadas aplicadas com os oito participantes da pesquisa. A análise dos dados obtidos foi realizada sob a perspectiva da Análise de Conteúdo de Bardin (2016) e as categorias de análise foram: recursos didáticos, prática docente e formação docente. Como resultados apontamos a necessidade de formação para os docentes que ministram aulas práticas em laboratórios; observamos também uma lacuna quanto à formação dos técnicos de laboratório que atuam nas aulas práticas, podendo esta temática ser objeto de futuras pesquisas acadêmicas. Esperamos contribuir com a inclusão de pessoas com deficiência nos laboratórios de aulas práticas. Como produto do mestrado profissional, formulamos uma proposta de formação para docentes ministram aulas práticas em laboratórios, sob a perspectiva do Desenho Universal para Aprendizagem. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | TRINDADE, Paula Batista da. A formação docente no ensino superior para aulas práticas inclusivas em laboratórios. 2023. 14 f. Produto Educacional (Mestrado Profissional em Educação Especial) - Programa de Pós-graduação em Educação Especial, Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2023. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/62965 | |
| dc.language | pt_BR | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Centro de Educação | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFRN | pt_BR |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-graduação em Educação Especial | pt_BR |
| dc.relation | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/57839 | pt_BR |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | * |
| dc.subject | Pessoa com deficiência | pt_BR |
| dc.subject | Ensino superior | pt_BR |
| dc.subject | Laboratórios de aulas práticas | pt_BR |
| dc.subject | Formação docente | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS | pt_BR |
| dc.title | A formação docente no ensino superior para aulas práticas inclusivas em laboratórios | pt_BR |
| dc.type | educationalProduct | pt_BR |
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