Casa do Saber: proposta arquitetônica de uma escola pública integral de educação infantil

Wanderley, Ana Heloísa Melo

Casa do Saber: proposta arquitetônica de uma escola pública integral de educação infantil

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dc.contributor.advisor	Medeiros, Luciana de
dc.contributor.advisorID	https://orcid.org/0000-0003-1464-4096	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/2492167066600535	pt_BR
dc.contributor.author	Wanderley, Ana Heloísa Melo
dc.contributor.referees1	Monteiro, Verner Max Liger de Mello
dc.contributor.referees1Lattes	http://lattes.cnpq.br/3039985432086774	pt_BR
dc.contributor.referees2	Silva, Larisse Hellen Soares da
dc.contributor.referees2Lattes	http://lattes.cnpq.br/4799541241038339	pt_BR
dc.date.accessioned	2025-01-29T14:17:51Z
dc.date.available	2025-01-29T14:17:51Z
dc.date.issued	2025-01-17
dc.description.resumo	Este trabalho de conclusão de curso tem como objetivo geral a concepção de um anteprojeto arquitetônico para uma escola pública de tempo integral voltada à educação infantil, localizada no bairro de Dix-Sept Rosado, em Natal/RN. A relevância do tema está associada ao atual cenário da educação pública brasileira, caracterizado pela insuficiência de infraestrutura adequada e pela carência de vagas em creches e pré-escolas. Reconhece-se que a educação infantil é uma fase crucial para o desenvolvimento das habilidades cognitivas, sociais e emocionais das crianças, e que o ensino público integral desempenha um papel essencial na redução das desigualdades sociais. Nesse contexto, o trabalho explora como o ambiente físico das escolas pode ser projetado para atuar como uma ferramenta pedagógica, promovendo um aprendizado de qualidade e alinhado às necessidades da primeira infância. Fundamentada no método de ensino construtivista, a proposta arquitetônica valoriza o espaço físico como um agente ativo no processo educativo, contribuindo para a formação integral do aluno e ampliando as possibilidades de interação, criatividade e desenvolvimento pleno. Desse modo, a proposta busca propor espaços diversos de lazer, descanso e ensino diante das diretrizes e recomendações arquitetônicas estudadas resultando em um projeto de 1696,01m², alinhado com a realidade local e atendendo às exigências em torno da concepção de uma escola integral de educação infantil.	pt_BR
dc.identifier.citation	WANDERLEY, Ana Heloísa Melo. Casa do Saber: proposta arquitetônica de uma escola pública integral de educação infantil. Orientadora: Luciana de Medeiros. 2024. 120 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Arquitetura e Urbanismo) - Departamento de Arquitetura, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2024.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/62235
dc.language	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio Grande do Norte	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Departamento de Arquitetura	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRN	pt_BR
dc.publisher.program	Arquitetura e Urbanismo	pt_BR
dc.rights	Attribution 3.0 Brazil	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/	*
dc.subject	Arquitetura Escolar	pt_BR
dc.subject	Projeto Arquitetônico	pt_BR
dc.subject	Ensino Integral	pt_BR
dc.subject	Educação Infantil	pt_BR
dc.subject	Escola Pública	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ARQUITETURA E URBANISMO::PROJETO DE ARQUITETUTA E URBANISMO	pt_BR
dc.title	Casa do Saber: proposta arquitetônica de uma escola pública integral de educação infantil	pt_BR
dc.type	bachelorThesis	pt_BR