Efeitos de um programa de resposta à intervenção na decodificação leitora de escolares em vulnerabilidade social
| dc.contributor.advisor | Azoni, Cintia Alves Salgado | |
| dc.contributor.advisorID | https://orcid.org/0000-0003-2175-9676 | pt_BR |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/4935645902363577 | pt_BR |
| dc.contributor.author | Anjos, Ana Beatriz Leite dos | |
| dc.contributor.authorID | https://orcid.org/0000-0002-1905-6165 | pt_BR |
| dc.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/1072559515772925 | pt_BR |
| dc.contributor.referees1 | Delgado, Isabelle Cahino | |
| dc.contributor.referees2 | Alves, Luciana Mendonça | |
| dc.date.accessioned | 2023-01-10T20:22:22Z | |
| dc.date.available | 2023-01-10T20:22:22Z | |
| dc.date.issued | 2022-02-18 | |
| dc.description.resumo | Introdução: A leitura é uma importante habilidade que possibilita a comunicação, conhecimento e integração de informações com a língua, no âmbito acadêmico e social. A vulnerabilidade social é uma realidade presente de forma severa em países em desenvolvimento como o Brasil. Apesar de ser uma questão político-social, casos contínuos e extremos de vulnerabilidade seguem presentes gerando consequências neurodesenvolvimentais em crianças que crescem em tais ambientes, como dificuldades comportamentais e cognitivas, bem como as dificuldades acadêmicas, geradas por atrasos linguísticos que afetam o processo de alfabetização e as demais etapas da vida estudantil do indivíduo. Objetivo: Identificar os efeitos de um programa de resposta à intervenção em vocabulário e consciência fonológica na decodificação leitora de escolares em vulnerabilidade social no período anterior ao da pandemia do COVID-19. Método: Longitudinal, intervencional, prospectivo, descritivo e correlacional. A amostra do estudo é composta por 39 escolares do segundo ano do ensino fundamental de uma escola pública, divididos em dois grupos: grupo experimental (GE) e grupo controle (GC). O GE passou por um programa de resposta à intervenção (RTI), em sala de aula, em 12 encontros, três vezes por semana com 60 minutos, por 5 semanas, somado às atividades escolares da sala de aula. O GC se manteve na alfabetização em sala de aula e recebeu as atividades de intervenção somente após o término da pesquisa. Neste programa foram estimuladas as habilidades de consciência fonológica e o vocabulário expressivo. Antes e após a intervenção as habilidades de vocabulário expressivo, consciência fonológica, reconhecimentos de letras e leitura de palavras e pseudopalavras foram avaliadas. Resultados: Os dois grupos do estudo obtiveram melhoras em todas as habilidades avaliadas, como aumento do vocabulário expressivo e aumento nas médias de desempenho em consciência fonológica (GE: p=0,038; GC: p=0,082), leitura de palavras e pseudopalavras (GE: p=0,002; GC: p=0,009) e reconhecimento de letras (GE: p=0,001; GC: p=0,030), além de apresentar tendência crescente nos resultados do GE. Houve forte correlação entre a consciência fonológica e desenvolvimento da leitura. Conclusão: os resultados evidenciam a efetividade do programa de resposta à intervenção no ambiente escolar de crianças em vulnerabilidade social. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | ANJOS, Ana Beatriz Leite dos. Efeitos de um programa de resposta à intervenção na decodificação leitora de escolares em vulnerabilidade social. Orientador: Cíntia Alves Salgado Azoni. 2022. 62f. Dissertação (Mestrado em Fonoaudiologia) - Centro de Ciências da Saúde, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2022. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/50908 | |
| dc.language | pt_BR | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFRN | pt_BR |
| dc.publisher.program | PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM FONOAUDIOLOGIA | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Desenvolvimento da linguagem | pt_BR |
| dc.subject | Leitura | pt_BR |
| dc.subject | Vulnerabilidade social | pt_BR |
| dc.subject | Vocabulário | pt_BR |
| dc.subject | Aprendizagem | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::FONOAUDIOLOGIA | pt_BR |
| dc.title | Efeitos de um programa de resposta à intervenção na decodificação leitora de escolares em vulnerabilidade social | pt_BR |
| dc.type | masterThesis | pt_BR |
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