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Estudo sobre a usabilidade técnica e pedagógica no jogo "Aprender a Ler - Domlexia" no processo de alfabetização de crianças que apresentam risco para dislexia
(2024) Albuquerque, Thaise Maria da Costa Santos; Dantas, Lenyedja Farias; Rodrigues, Samir Pessôa; Santa Rosa, José Guilherme da Silva; Silva, Bruno Santana da; Teixeira, Yanna Beatriz de Medeiros
Ao tratar a temática da Usabilidade Pedagógica em jogos educacionais, este estudo tem como proposta avaliar o jogo “Aprender a Ler - Domlexia” enquanto recurso pedagógico para auxiliar crianças com risco para dislexia. O corpus da pesquisa abordou conceitos sobre Design, Usabilidade, Heurísticas e Experiência do Usuário, destacando as relações entre Usabilidade Técnica e Pedagógica. Enquanto pesquisa qualitativa, consistiu em estudo exploratório, realizado por uma equipe de seis avaliadores especialistas em usabilidade, por meio de procedimento metodológico adaptado com base em duas abordagens teóricas: Heurísticas de Nielsen (1994) e diretrizes de Usabilidade Pedagógica, segundo Nokelainen (2006), com o objetivo de avaliar a usabilidade para assegurar que o jogo atende às necessidades educacionais de seu público-alvo.