A criatividade no ensino do M.D.C.: atividades práticas para a sala de aula

dc.contributor.advisorEcco, Daniel
dc.contributor.authorSilva, Terezinha de Medeiros
dc.contributor.referees1Ecco, Daniel
dc.contributor.referees2Andrade, Luciana Viera
dc.contributor.referees3Santos, Odilon Júlio dos
dc.date.accessioned2016-08-25T11:36:59Z
dc.date.accessioned2021-10-13T12:09:25Z
dc.date.available2016-08-25T11:36:59Z
dc.date.available2021-10-13T12:09:25Z
dc.date.issued2016-07-09
dc.description.resumoO alicerce deste trabalho está construído a partir das veredas reveladas pelo estudo do Máximo Divisor Comum e das múltiplas formas como este pode ser apresentado dentro de sala de aula possibilitando assim uma interação diferenciada no processo de ensino-aprendizagem dos conhecimentos matemáticos. Partimos dos princípios históricos que giram em torno da construção e definição do conceito de Máximo Divisor Comum como o conhecemos hoje. Jornada que começa nos primórdios da história humana, pois antes de conceituado o Máximo Divisor Comum já era utilizado amplamente em muitas civilizações desde a antiguidade. Depois de caminhar pelas estradas que levaram o conhecimento matemático ao patamar que ele se encontra hoje, passamos a ver as relações que o Máximo Divisor Comum mantém com outros elementos matemáticos como o Mínimo Múltiplo Comum. Desta forma, chegamos ao ponto central deste TCC que é o processo de ensino que se aplica em sala de aula para elucidar o Máximo Divisor Comum de forma inteiramente ligado ao mundo real e à realidade dos educandos. Infinitos são os caminhos que a Matemática e a criatividade humana oferecem para que um docente possa mostrar e criar uma aula dentro de um ambiente onde o foco principal é a construção de saberes de forma simultaneamente coletiva e individual. Exemplos podem ser atrativos e ao mesmo tempo lúdicos. Jogos, charadas, exemplos escritos, vale tudo na hora de buscar um ensinamento de maior qualidade.pr_BR
dc.identifier2015202267pr_BR
dc.identifier.citationSILVA, Terezinha de Medeiros. A criatividade no ensino do M.D.C.: atividades práticas para a sala de aula. 2016. 47f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Ensino de Matemática), Centro de Ciências Exatas e da Terra, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2016.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/43797
dc.languagept_BRpr_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortepr_BR
dc.publisher.countryBrasilpr_BR
dc.publisher.departmentESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE MATEMÁTICA/MAT/CCETpr_BR
dc.publisher.initialsUFRNpr_BR
dc.rightsopenAccesspr_BR
dc.subjectMáximo Divisor Comumpr_BR
dc.subjectEnsinopr_BR
dc.subjectAprendizagem significativapr_BR
dc.subjectModelagem matemáticapr_BR
dc.titleA criatividade no ensino do M.D.C.: atividades práticas para a sala de aulapr_BR
dc.typepostGraduateThesispr_BR

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