A criatividade no ensino do M.D.C.: atividades práticas para a sala de aula
dc.contributor.advisor | Ecco, Daniel | |
dc.contributor.author | Silva, Terezinha de Medeiros | |
dc.contributor.referees1 | Ecco, Daniel | |
dc.contributor.referees2 | Andrade, Luciana Viera | |
dc.contributor.referees3 | Santos, Odilon Júlio dos | |
dc.date.accessioned | 2016-08-25T11:36:59Z | |
dc.date.accessioned | 2021-10-13T12:09:25Z | |
dc.date.available | 2016-08-25T11:36:59Z | |
dc.date.available | 2021-10-13T12:09:25Z | |
dc.date.issued | 2016-07-09 | |
dc.description.resumo | O alicerce deste trabalho está construído a partir das veredas reveladas pelo estudo do Máximo Divisor Comum e das múltiplas formas como este pode ser apresentado dentro de sala de aula possibilitando assim uma interação diferenciada no processo de ensino-aprendizagem dos conhecimentos matemáticos. Partimos dos princípios históricos que giram em torno da construção e definição do conceito de Máximo Divisor Comum como o conhecemos hoje. Jornada que começa nos primórdios da história humana, pois antes de conceituado o Máximo Divisor Comum já era utilizado amplamente em muitas civilizações desde a antiguidade. Depois de caminhar pelas estradas que levaram o conhecimento matemático ao patamar que ele se encontra hoje, passamos a ver as relações que o Máximo Divisor Comum mantém com outros elementos matemáticos como o Mínimo Múltiplo Comum. Desta forma, chegamos ao ponto central deste TCC que é o processo de ensino que se aplica em sala de aula para elucidar o Máximo Divisor Comum de forma inteiramente ligado ao mundo real e à realidade dos educandos. Infinitos são os caminhos que a Matemática e a criatividade humana oferecem para que um docente possa mostrar e criar uma aula dentro de um ambiente onde o foco principal é a construção de saberes de forma simultaneamente coletiva e individual. Exemplos podem ser atrativos e ao mesmo tempo lúdicos. Jogos, charadas, exemplos escritos, vale tudo na hora de buscar um ensinamento de maior qualidade. | pr_BR |
dc.identifier | 2015202267 | pr_BR |
dc.identifier.citation | SILVA, Terezinha de Medeiros. A criatividade no ensino do M.D.C.: atividades práticas para a sala de aula. 2016. 47f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Ensino de Matemática), Centro de Ciências Exatas e da Terra, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2016. | pt_BR |
dc.identifier.uri | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/43797 | |
dc.language | pt_BR | pr_BR |
dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte | pr_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pr_BR |
dc.publisher.department | ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE MATEMÁTICA/MAT/CCET | pr_BR |
dc.publisher.initials | UFRN | pr_BR |
dc.rights | openAccess | pr_BR |
dc.subject | Máximo Divisor Comum | pr_BR |
dc.subject | Ensino | pr_BR |
dc.subject | Aprendizagem significativa | pr_BR |
dc.subject | Modelagem matemática | pr_BR |
dc.title | A criatividade no ensino do M.D.C.: atividades práticas para a sala de aula | pr_BR |
dc.type | postGraduateThesis | pr_BR |
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