A reflexão da própria pártica como estratégia para uma educação inclusiva

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dc.contributor.advisorCenci, Adriane
dc.contributor.advisor-co1Adriane Cencipr_BR
dc.contributor.authorSilva, Eliane Souza da
dc.contributor.referees1Cenci, Adriane
dc.contributor.referees2Oliveira, Jacyene Melo de
dc.contributor.referees3Dantas, Priscila Ferreiro Ramos
dc.date.accessioned2018-02-20T19:17:11Z
dc.date.accessioned2021-10-05T14:48:21Z
dc.date.available2018-02-20T19:17:11Z
dc.date.available2021-10-05T14:48:21Z
dc.date.issued2017-07-05
dc.description.resumoEsta pesquisa foi desencadeada pelas angústias da pesquisadora-professora na busca de um trabalho pedagógico que promovesse a aprendizagem de seu aluno com autismo. O objetivo deste trabalho é apresentar tentativas de construção de práticas inclusivas nas propostas pedagógicas. Dessa forma serão indicados os caminhos percorridos desde o planejamento e implementação das ideias, até as reflexões daquilo que que possibilitou reconhecer os potenciais e limitações das práticas educacionais desenvolvidas. Metodologicamente configura-se como uma pesquisa qualitativa, do tipo intervenção pedagógica, uma vez que analisa a própria prática planejada e implementada no contexto da sala de aula. As reflexões da prática vão referir-se a aprendizagem do aluno, a aprendizagem da professora-pesquisadora e a análise da própria prática desenvolvida. O trabalho não deve ser lido como guia para inclusão. As práticas desenvolvidas foram tentativas de fazer com que o aluno fosse incluído nas propostas de ensino da turma. Enquanto os avanços na aprendizagem dos conteúdos curriculares foi modesta, os avanços dele na interação com o coletivo foram significativas. A participação dele nas aulas junto aos pares possibilitou o reconhecimento de suas potencialidades de aprendizagem, tanto pelos colegas, pela família, como por mim, sua professora.pr_BR
dc.identifier2012956825pr_BR
dc.identifier.citationSILVA, Eliane Souza da. A REFLEXÃO DA PRÓPRIA PRÁTICA COMO ESTRATÉGIA PARA UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. 2017. 35 f. Monografia (Especialização) - Curso de Pedagogia, Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2012.pr_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/42281
dc.languagept_BRpr_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortepr_BR
dc.publisher.countryBrasilpr_BR
dc.publisher.departmentPedagogiapr_BR
dc.publisher.initialsUFRNpr_BR
dc.rightsopenAccesspr_BR
dc.subjectInclusão escolarpr_BR
dc.subjectAção reflexivapr_BR
dc.subjectAprendizagempr_BR
dc.subjectIntervenção pedagógica.pr_BR
dc.titleA reflexão da própria pártica como estratégia para uma educação inclusivapr_BR
dc.typebachelorThesispr_BR

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