Que informações são importantes no agendamento de visitas escolares a museus?

Paiva, Victor Hugo Ferreira; Silva, Bruno Santana da

Que informações são importantes no agendamento de visitas escolares a museus?

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dc.contributor.author	Paiva, Victor Hugo Ferreira
dc.contributor.author	Silva, Bruno Santana da
dc.contributor.authorID	https://orcid.org/0000-0002-7689-8000	pt_BR
dc.date.accessioned	2024-07-11T17:33:26Z
dc.date.available	2024-07-11T17:33:26Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Learning would be enriched if formal educational institutions, such as schools, could collaborate with non-formal educational institutions, such as many museums. The process of scheduling school visits to museums could be explored to enhance such collaboration. Research in this direction should investigate the scheduling of school visits in depth, including from an informational perspective. Based on 45 pieces of information identified in previous research, this study aimed to (1) assess the degree of importance that museum employees attribute to this information in scheduling school visits, and (2) identify relevant missing information. A descriptive quantitative study was carried out using an online questionnaire. With the opinion of 60 participants who work in museums in 15 Brazilian states, it was possible to identify 36 pieces of information considered important in the practice of scheduling school visits to museums. They address users, educational institution, position, scheduling and visit. This more mature set of information can guide the development and improvement of analog or digital information systems, that support museum management.	pt_BR
dc.description.resumo	O aprendizado seria enriquecido se instituições de educação formal, como escolas, pudessem colaborar com instituições de educação não formal, como muitos museus. O processo de agendamento de visitas escolares a museus poderia ser explorado para melhorar tal colaboração. Pesquisas nesta direção deveriam investigar o agendamento de visitas escolares em profundidade, inclusive na perspectiva informacional. Partindo de 45 informações identificadas em pesquisa anterior, este trabalho teve por objetivo (1) avaliar o grau de importância que funcionários de museus atribuem a essas informações no agendamento de visitas escolares, e (2) identificar informações relevantes que faltam. Foi realizado um estudo quantitativo descritivo por meio de questionário online. Com a opinião de 60 participantes que atuam em museus de 15 estados brasileiros, foi possível identificar 36 informações consideradas importantes na prática de agendamentos de visitas escolares a museus. Elas abordam usuários, instituição de ensino, cargo, agendamento e visita. Esse conjunto mais maduro de informações pode orientar o desenvolvimento e o aprimoramento de sistemas de informação analógicos ou digitais, que apoiam a gestão museal	pt_BR
dc.identifier.citation	PAIVA, Victor Hugo Ferreira; SILVA, Bruno Santana da. Que informações são importantes no agendamento de visitas escolares a museus?. Revista ACB, [S. l.], v. 28, n. 1, p. 1–20, 2024. Disponível em: https://revista.acbsc.org.br/racb/article/view/2108. Acesso em: 11 jul. 2024.	pt_BR
dc.identifier.issn	1414-0594
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/58749
dc.language	pt_BR	pt_BR
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/	*
dc.subject	necessidade informacional	pt_BR
dc.subject	interação museu-escola	pt_BR
dc.subject	educação não formal	pt_BR
dc.subject	gestão de museus	pt_BR
dc.subject	information need	pt_BR
dc.subject	museum-school interaction	pt_BR
dc.subject	non-formal education	pt_BR
dc.subject	museum management	pt_BR
dc.title	Que informações são importantes no agendamento de visitas escolares a museus?	pt_BR
dc.title.alternative	What information is important in scheduling school visits to museums?	pt_BR
dc.type	article	pt_BR