Da lagarta à borboleta: memórias de uma professora em formação

dc.contributor.advisorCosta, Vânia Aparecida
dc.contributor.authorSilva, Elisangela Lima da
dc.contributor.referees1Costa, Vânia Aparecida
dc.contributor.referees2Costa, Gilberto Ferreira
dc.contributor.referees3Freitas, Daniela Amaral Silva
dc.date.accessioned2021-11-29T23:25:30Z
dc.date.available2021-11-29T23:25:30Z
dc.date.issued2021-09-20
dc.description.abstractEste trabalho objetiva uma reflexão acerca da formação docente vivenciada, antes e ao longo da formação inicial, no Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Esta temática me inquieta por ter vivido experiências como professora sem formação acadêmica, enquanto ainda aluna da educação básica, e também, já na academia, após concluir somente o 3º período do Curso de Pedagogia, fazendo-me pensar sobre a docência que exerci sem formação profissional e quais as contribuições que a formação acadêmica me proporcionou para meu aperfeiçoamento enquanto docente. Diante disso, parto de um questionamento que desejo encontrar respostas, a saber: Qual a importância da formação inicial para a minha constituição docente? Nesse caminho, traço os objetivos que irão ao encontro de respostas à minha pergunta, quais são: (a) produzir as memórias das minhas vivências como docente; (b) refletir sobre a minha formação inicial em sua relação com as práticas docentes. Como fundamentação teórica, lancei mão das contribuições dos seguintes pesquisadores: Prado e Soligo (2007), Novais (2004), Paulo Freire (1997, 2013, 2020), Araújo (2003, Vasconcellos (2008), Sampaio (2004), Corrochano (2011), Magalhães (2011) e outros autores com os quais dialoguei ao longo da escrita. Adotei uma metodologia autobiográfica, através da pesquisa qualitativa e a abordagem será por meio de um Memorial de Formação, gênero textual narrativo e analítico, que apresentará relatos de memórias sobre o meu processo de formação inicial e das minhas experiências profissionais. E como estratégia para a compreensão dos fenômenos optei pela investigação narrativa. E é claro que, do ponto de vista técnico, é uma pesquisa bibliográfica, por assentar-se em material já publicado em livros, revistas, periódicos e artigos científicos.pt_BR
dc.description.resumoEste trabalho objetiva uma reflexão acerca da formação docente vivenciada, antes e ao longo da formação inicial, no Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Esta temática me inquieta por ter vivido experiências como professora sem formação acadêmica, enquanto ainda aluna da educação básica, e também, já na academia, após concluir somente o 3º período do Curso de Pedagogia, fazendo-me pensar sobre a docência que exerci sem formação profissional e quais as contribuições que a formação acadêmica me proporcionou para meu aperfeiçoamento enquanto docente. Diante disso, parto de um questionamento que desejo encontrar respostas, a saber: Qual a importância da formação inicial para a minha constituição docente? Nesse caminho, traço os objetivos que irão ao encontro de respostas à minha pergunta, quais são: (a) produzir as memórias das minhas vivências como docente; (b) refletir sobre a minha formação inicial em sua relação com as práticas docentes. Como fundamentação teórica, lancei mão das contribuições dos seguintes pesquisadores: Prado e Soligo (2007), Novais (2004), Paulo Freire (1997, 2013, 2020), Araújo (2003, Vasconcellos (2008), Sampaio (2004), Corrochano (2011), Magalhães (2011) e outros autores com os quais dialoguei ao longo da escrita. Adotei uma metodologia autobiográfica, através da pesquisa qualitativa e a abordagem será por meio de um Memorial de Formação, gênero textual narrativo e analítico, que apresentará relatos de memórias sobre o meu processo de formação inicial e das minhas experiências profissionais. E como estratégia para a compreensão dos fenômenos optei pela investigação narrativa. E é claro que, do ponto de vista técnico, é uma pesquisa bibliográfica, por assentar-se em material já publicado em livros, revistas, periódicos e artigos científicos.pt_BR
dc.identifier.citationSILVA, Elisangela Lima da. Da lagarta à borboleta: memórias de uma professora em formação. 2021. 59 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/45075
dc.languagept_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortept_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCentro de Educaçãopt_BR
dc.publisher.initialsUFRNpt_BR
dc.publisher.programPedagogiapt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectMemórias docentespt_BR
dc.subjectFormação inicialpt_BR
dc.subjectMemorialpt_BR
dc.titleDa lagarta à borboleta: memórias de uma professora em formaçãopt_BR
dc.typebachelorThesispt_BR

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