Contribuições do ensino na comunidade para a prática formativa em saúde
| dc.contributor.advisor | Ferreira, Maria Ângela Fernandes | |
| dc.contributor.advisor-co1 | Rodrigues, Maisa Paulino | |
| dc.contributor.advisorID | https://orcid.org/0000-0002-6142-948X | pt_BR |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/4036539286429296 | pt_BR |
| dc.contributor.author | Paulino, Bárbara dos Santos | |
| dc.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/1552689462624761 | pt_BR |
| dc.contributor.referees1 | Guerra, Eliana Costa | |
| dc.contributor.referees2 | Melo, Márcia Maria Dantas Cabral de | |
| dc.date.accessioned | 2024-10-25T22:44:00Z | |
| dc.date.available | 2024-10-25T22:44:00Z | |
| dc.date.issued | 2024-08-12 | |
| dc.description.resumo | Introdução: A formação em saúde influencia diretamente na qualidade de serviços que serão ofertados para a população, além de permitir ao discente conhecer e atuar em diversos níveis de atenção à saúde. Nessa perspectiva, o ensino na comunidade parte da concepção de desenvolvimento e inserção do discente em campo de práticas, sendo primordial ao longo de seu processo formativo, possibilitando a apropriação do território e das potencialidades locais, aproximando os estudantes dos valores culturais e socioeconômicos das famílias e comunidades. Diante desse contexto, foi criado o componente curricular Saúde e Cidadania (SACI) para os discentes da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Objetivo: Analisar as contribuições do ensino na comunidade para formação de profissionais da saúde. Metodologia: Trata-se de um estudo exploratório de abordagem qualitativa, utilizando-se informações coletadas dos portfólios dos discentes acerca de seus aprendizados na comunidade. Foi utilizada a Análise de conteúdo de Bardin para descrição e análise completa dos dados, como também, o método de sistematização proposto por Minayo, estabelecendo-se categorias. A construção das categorias foi realizada manualmente, e com o auxílio do software Microsoft Word. Resultados: A análise dos portfólios permitiu a construção de três categorias temáticas: Contribuição para a formação profissional; Potencialidades e Fragilidades do ensino na comunidade; Importância do trabalho em equipe para a formação. Conclusão: O ensino na comunidade se apresenta como uma ferramenta formativa enriquecedora e potente no que diz respeito à formação em saúde, permitindo ao discente o desenvolvimento do pensamento crítico. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | PAULINO, Bárbara dos Santos. Contribuições do ensino na comunidade para a prática formativa em saúde. Orientadora: Dra. Maria Ângela Fernandes Ferreira. 2024. 50f. Dissertação (Mestrado em Saúde Coletiva) - Centro de Ciências da Saúde, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2024. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/60419 | |
| dc.language | pt_BR | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFRN | pt_BR |
| dc.publisher.program | PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM SAÚDE COLETIVA | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Aprendizado colaborativo | pt_BR |
| dc.subject | Ensino superior | pt_BR |
| dc.subject | Práticas interdisciplinares | pt_BR |
| dc.subject | Sistema Único de Saúde | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::SAUDE COLETIVA | pt_BR |
| dc.title | Contribuições do ensino na comunidade para a prática formativa em saúde | pt_BR |
| dc.type | masterThesis | pt_BR |
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