Os vínculos afetivos entre estagiárias/os de pedagogia e discentes dos anos iniciais do ensino fundamental: considerações a partir de vivências presenciais
| dc.contributor.advisor | Marcelino, Zilana Teixeira | |
| dc.contributor.author | Freire, Aline Bezerra de Mendonça | |
| dc.contributor.referees1 | Marcelino, Zilana Teixeira | |
| dc.contributor.referees2 | Araújo, Jacyene Melo de Oliveira | |
| dc.contributor.referees3 | Reis, Monica Karina Santos | |
| dc.date.accessioned | 2023-07-10T16:54:13Z | |
| dc.date.available | 2023-07-10T16:54:13Z | |
| dc.date.issued | 2023-06-13 | |
| dc.description.resumo | Este relato de práticas educativas apresenta um recorte da experiência formativa vivenciada durante o estágio curricular obrigatório no Ensino Fundamental, em uma turma dos anos iniciais do ensino fundamental de uma escola da rede pública de Parnamirim/RN. Pretende-se com este trabalho compartilhar as experiências vivenciadas durante o estágio, com ênfase na afetividade como elemento fundamental para a construção dos vínculos afetivos entre estagiário/a, estudantes e professora titular da turma. Assim, tem-se como objetivo refletir sobre a importância da relação afetiva construída desde os primeiros contatos estabelecidos entre estagiárias/os e as/os alunas/os em sala de aula. Para a escrita deste trabalho, foi utilizado, como apoio às memórias, os registros de um diário de campo. São anotações e reflexões ali guardadas a partir da realização do estágio supervisionado. Fundamenta-se em uma pesquisa de caráter qualitativo, utilizando como instrumentos de pesquisa a observação em sala de aula e a pesquisa bibliográfica. Para respaldar o meu trabalho, utilizei como principais referências os autores: Arantes (2002) e Dantas (1990; 1992), os quais pesquisam sobre a ideia de afetividade como um elemento condicionante para o desenvolvimento cognitivo; Freire (1987; 1997) e Wallon (1995; 2007), que apontam as contribuições que as práticas pedagógicas com valor afetivo possuem durante todo o processo de ensino e aprendizagem. Por meio deste trabalho, foi possível concluir que quando as práticas pedagógicas são permeadas pela afetividade, há maior envolvimento das crianças nas atividades propostas. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | Os vínculos afetivos entre estagiárias/os de pedagogia e discentes dos anos iniciais do ensino fundamental: considerações a partir de vivências presenciais.. 2023. jsp.submit.dc.identifier.citation.variable.pagenumber. bachelorThesis( jsp.submit.dc.identifier.citation.variable.place | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/53178 | |
| dc.language | pt_BR | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Centro de Educação | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFRN | pt_BR |
| dc.publisher.program | Pedagogia | pt_BR |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | * |
| dc.subject | Afetividade | pt_BR |
| dc.subject | Estágio supervisionado obrigatório | pt_BR |
| dc.subject | Ensino fundamental | pt_BR |
| dc.title | Os vínculos afetivos entre estagiárias/os de pedagogia e discentes dos anos iniciais do ensino fundamental: considerações a partir de vivências presenciais | pt_BR |
| dc.type | bachelorThesis | pt_BR |
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