(2019-02-22) Fonseca Filho, Pedro Rodrigues da; Lima, Neemias Alves de; ; ; Coelho, Marcelo Nunes; ; Sesion Júnior, Paulo Dantas;
Este trabalho destaca a influência do simulador computacional PhET e do game
Kahoot no processo de ensino-aprendizagem. Os objetivos foram analisar a eficiência do
simulador e do game em sala de aula e produzir uma sequência didática — produto
educacional — para o conteúdo de conservação de quantidade de movimento e colisões em
uma dimensão, parte do ramo da Mecânica na disciplina de Física. O produto educacional foi
aplicado a uma turma de trinta e seis alunos da 2ª série do ensino médio de uma escola
privada de Natal, Rio Grande do Norte. Foram feitas duas avaliações, uma antes da aplicação
do simulador e sem o uso do game, e outra depois da aplicação do simulador e com o uso do
game. A porcentagem de acertos na primeira e na segunda avaliação foi 50,0% e 85,7%,
respectivamente, com um ganho de Hake igual a 0,71. Este alto ganho mostra que o uso do
simulador PhET e do game Kahoot em uma sequência didática pode ter uma influência
positiva significativa na aprendizagem de conteúdos de Física.
