Navegando por Autor "Monteiro, Gelvanessa Camila de Araújo"
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TCC Contribuições das teorias da aprendizagem para a atuação do bibliotecário escolar(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2025-01-13) Monteiro, Gelvanessa Camila de Araújo; Carvalho, Gabrielle Francinne de Souza; Reis, Mônica Karina Santos; http://lattes.cnpq.br/2905658839080702; http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4299107Z7; Gallotti, Monica Marques Carvalho; http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4799664D8; Carmo, Mariana Moreira Costa do; http://lattes.cnpq.br/8627282918135419Na biblioteca escolar, o bibliotecário atua como um educador, pois desempenha papeis voltados para o ensino e para a aprendizagem. Por isso, buscar formas de fomentar as práticas do bibliotecário escolar em relação às principais teorias da aprendizagem a fim de fundamentar a prática profissional do bibliotecário escolar se faz de suma importância para uma prática mais consciente. Neste trabalho, evidenciou-se a importância da biblioteca escolar e a presença do bibliotecário como educador, além de apresentar as abordagens Comportamentalista, Humanista e Cognitivista, e os três principais teóricos do construtivismo: Piaget, Wallon e Vygotsky. Para fins metodológicos, o estudo recorreu ao uso da pesquisa bibliográfica, evidenciando as obras de renome dos autores citados, a epistemologia genética de Piaget, a psicologia da criança de Wallon e a formação social da mente de Vygotsky, além de utilizar a pesquisa exploratória, para familiarizar-se com as temáticas das áreas da Educação e da Biblioteconomia. Conclui-se que, o bibliotecário atua como um educador na biblioteca escolar, e as teorias da aprendizagem podem trazer benefícios para a atuação do bibliotecário escolar, pois com a compreensão de como funciona o desenvolvimento cognitivo dos alunos, é possível desenvolver práticas educativas de acordo com as necessidades do público alvo, além de ajudar na comunicação e interação com os alunos.